导读
芝加哥大学儿科教授达娜·萨斯金德 （Dana Suskind）提出了一个创造性的研究结果：爸爸妈妈与孩子交谈中用的语言，是导致孩子学习差异的根本缘由。
暑假已经拉开帷幕，娃仔们真是不要太开心，用他们的话说，“空气里都洋溢着自由的味道！”
陪玩老妈妈差点累到“阵亡”，为了续命，娃们结伴玩耍时，几个母亲快点溜到休息区喝咖啡聊天。
结果还是三句不离娃，大伙感慨着，伴随娃学科困难程度增长，爸爸妈妈能影响的地方真是愈加少了。
回头看，真的有影响的还是在学龄前，什么习惯培养、思维构造、智商发育，都是越早开始越好.......，不知如何滴，就聊到了“爸爸妈妈对娃学业影响”这个话题。
那到底爸爸妈妈什么行为最影响孩子学业？
芝加哥大学儿科教授达娜·萨斯金德 （Dana Suskind）提出了一个创造性的研究结果：
爸爸妈妈与孩子交谈中用的语言，是导致孩子学习差异的根本缘由。
这个研究结果在当时美国学术界和教育界引起了巨大反响。
由于早年大伙研究重点都在“阶层贫富差距”和“天生智商”对孩子学业的影响上，极少有人想到亲子交流的价值。
01
爸爸妈妈语言怎么样影响孩子学业
咱们中国有句老话，“三岁定八十”，意思是小时候的发育对长大后的进步影响深远。
这句话并不被所有人同意，但看了萨斯金德博士的研究后，你会意识到这句话的真相是什么。
人类大脑是唯一在出生后还具备可塑性的器官，特别幼年期，大脑会发育到成熟期的80%左右，而使大脑打造神经连接的条件是什么？
是语言，具体来讲，就是爸爸妈妈的语言。
那样，爸爸妈妈语言是怎么样通过影响大脑而导致孩子学业上差异的呢？
研究发现有两个重点原因：
一是智商；
二是成长型思维模式。
大家一个个来看～
爸爸妈妈语言对孩子智商的影响
哈佛大学儿童进步研究中心已证实，在大脑发育过程中，非常重要原因在于孩子和爸爸妈妈间的关系，非常重要是语言环境。
你可能想象不到，像“母亲爱你哦”、“好美味的馅饼啊”如此简单的话语片段，对刚最初集中注意力的孩子来讲有多要紧。
它们连接着大脑数十亿神经元，产生复杂的神经元回路，从而使孩子的智商潜能达到高潮。
并且，孩子听到词语量越多，大脑进行“句法剖析”就越频繁，这是最积极的早期智商发育。
看到这里你或许会想，那数学、空间感这类非语言类IQ范围，也会遭到语言影响吗？答案是一定的。
莱文教授和她的同事设计了不少测试来判断语言对孩子数学能力的影响。
其中一个测试是给4岁左右的孩子看两张卡片，每张卡片有不同的地方数，然后对孩子说一个数字，需要他们在卡片上指出同等数目的点数。
测试发现，听到更多数学词语的孩子选择正确点数卡片的概率大得多。
接着，他们又针对“空间能力”进行了研究，结果同样让人印象深刻。
常常听到空间词语（物体大小、形状）的孩子，在两年后的“临摹区组设计、理解空间类比”测试中遥遥领先！
这类研究证明了，语言是可以进步成非语言能力的，语言对孩子智商的影响不是窄化而是全方位的。
爸爸妈妈语言对孩子成长型思维的影响
成长型思维的重要程度，已被愈加多的家庭熟悉。
具备成长思维的孩子，秉承着“努力是获得成绩的重点原因”的观念，学习上有股子不服输、不舍弃的狠劲，更容易攀上高峰。
而“成长型思维模式”领头人斯坦福心理学教授卡罗尔·德韦克通过研究发现，爸爸妈妈的语言模式对孩子能否拥有成长思维，有着决定性的影响。
由于成长型思维第一来源于“好的自我感觉”，孩子早年的自信，与爸爸妈妈的一定性语言息息有关。
数据也证实了，相比社会经济地位高的家庭的孩子，社会经济地位低的家庭的孩子更少听到像“你肯定可以”这种一定语言，更多听到是“你不准如何”的否定性语言。
但应该注意的是，能培培养长型思维的一定性语言，是对具体过程的一定，而非天分的一定。
譬如，孩子完成了一幅画，你可以说：“宝贝，你花很久终于完成了涂色，母亲为你的坚持感到骄傲！”
而不是说：“你真是个天才小画家！”
02
对孩子智商发育非常有价值的语言方法
对孩子智商发育非常有价值的语言方法：
婴儿期：“母亲腔”的必要性
什么是“母亲腔”呢？
举个例，平时大家会给孩子发出诸如”吃饭、睡觉”的指令，“母亲腔”就是在这个基础上加入母亲特有些温顺语调，“宝贝，你看月亮都睡觉了，你也要乖乖睡觉啰。”
“母亲腔”
“母亲腔”能带来大脑获得最好发育的必需品：稳定性和安全感，阻止皮质醇浸入孩子大脑。
要了解，被叫做“重压荷尔蒙”的皮质醇会使大脑架构发生永久性的改变，这将致使孩子的长期行为问题、健康问题与学习困难。
所以母亲们，甭理会“直男队友”的瞎起哄，尽管放心在孩子婴儿时期用甜糯、亲切的语言与他/她交流。
你所创造的温和平静的家庭环境，对孩子大脑发育有着至关要紧的价值！
婴幼儿期：降低用代词的次数
你是否也常常如此与孩子对话：
想要孩子拿遥控器，潜意识里感觉孩子还不懂什么是遥控器，于是你说，“宝贝，帮母亲把桌上那个东西拿过来。”
事实上，每种定义都代表着词语本身，与孩子对事物的理解，而定义称谓对孩子大脑发育有重点的促进用途。
对成年人来讲，代词用就像呼吸般自然，大家了解它的指代关系。
但对孩子来讲，代词却是让人困惑的词汇，他们需要通过定义称谓来认识身边世界，而不是听不少“它、它们、那个、那儿......”。
假如你期望孩子有健全的认知进步，就需要在日常，有意识地降低用代词的次数，尽量用准确定义表达。
孩子或许会产生疑问，“母亲，什么是遥控器？”
但这不正是认知教育的良机吗？孩子或有机会借用你的语言，认识并知道“遥控器”这个物体。
学龄期：
用建议提示型语言代替命令管教型语言
设想一个场景，当孩子玩完玩具后，四周一片凌乱，这个时候你会如何和他/她对话？
一种方法是：
“每次玩完玩具都不整理！不要玩了，快点停下来去洗漱睡觉！”
另一种方法是：
“玩具玩完了该干什么呢？是否应该让它们各自回家啊？大家仿佛没下脚的地方了啊，如何解决呢？”
这是两种完全不同的对话方法。前者是命令管教型语言，后者是建议提示型语言。
命令型管教型语言，对孩子的输入信息是限制需要，它是来自“上级”的指令，需要实行不可以反对。
建议提示型语言，是诱发孩子输入信息，支持了孩子的自主权。
科学证实，后者对孩子自我调控和实行功能的影响巨大。
相对于直接用命令支配孩子行为，平静地给出建议会让孩子在后期学习中，拥有明显较强的实行功能和自我调控能力。
所以，为了孩子的自驱力，建议父母们在平时与孩子对话时，尽可能克制火气，多多用开放式建议哦～
学龄后：
除去“必要交谈”，更要有“闲谈”
必要交谈，达成了日常要做的事情并向前推进生活。
自发的“闲谈”，是锦上添花。
“把鞋穿上。”、“你目前该做家庭作业了。”这类是完成必做事的“必要交谈”。
“这棵树可真大，也不了解它是否会在秋天结出果实。”、“这本书好有趣，我喜欢佐罗力坏坏的幽默，你呢？”这类是自发式“闲谈”。
萨斯金德教授在研究中发现，有趣的你来我往式“闲谈”，对孩子的智商进步具备丰富影响。
社会经济地位高的家庭，在和孩子发起的谈话中常常进行反复的闲谈互动。
而社会经济地位低的家庭只聊必要事件。
他们与孩子的交流，从开始讲话到结束的时间非常短：一方说话，一方给出反应，此外再没别的内容。
这种差距尤为重要，由于大脑丰富发育的营养素包括在“闲谈”中。
萨斯金德将爸爸妈妈与孩子间的闲谈互动称作“社交舞蹈”。
互动中的每一个步子、每一个反应都增加了语言的复杂性，而这种复杂性又会进一步加大孩子的智商发育。
所以，建议父母们不要把所有关注点都放在吃饭、睡觉、学习如此的必要事件上，时不时也要和孩子聊聊非必要事件。
本文经授权转自公众号 东西儿童教育（ID:eastwest_edu）：一群行走于中美两地的父母，用心带娃，用心察看。天天推荐美式教育理念、素质教育技巧、国内教育实践，为3-12岁儿童家庭提供走心、专业、国际化的教育引导。
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